Первая страница
Наша команда
Контакты
О нас

    Головна сторінка



Сходинки до інформатики 2 клас

Сходинки до інформатики 2 клас




Сторінка4/7
Дата конвертації19.03.2017
Розмір0.95 Mb.
1   2   3   4   5   6   7

Урок 11

Тема. Робочий стіл. Піктограми.

Піктограма (від лат. pictus - мальований і грец. γράμμα - письмовий знак, риска, лінія) - умовний малюнок із зображенням будь-яких дій, явищ, предметів і т. д. Піктограми походять із давніх часів, де вони використовувалися на письмі.
Основні компоненти робочого столу.
Компонент (англ. component, нім. Komponente f) - різновид, складова частина чогось.
Панель задач. Програма “Розгорни серветку”

Мета. 1. Ознайомлення учнів із робочим столом комп’ютера, з піктограмами, панеллю задач;

2. Вправляння у конструюванні малюнків з геометричних фігур,

3. формування навичок роботи з мишею («перетягування»);

4. Розвиток просторової уяви, пам’яті, логічного мислення;

5. Виховання цікавості до інформатики.

Обладнання. Комп’ютер, зразки піктограм, роздатковий матеріал.

Хід уроку

І. Організація класу до уроку.

Повторення правил безпечної поведінки у комп’ютерному класі, роботі з комп’ютером.

ІІ. Повторення вивченого матеріалу.


  • Пригадайте, як раніше рахували люди?

  • Як звали хлопчика, який мріяв про обчислювальну машину і створив її?

  • Де була створена одна із перших в Європі ЕОМ?

ІІІ. Повідомлення теми і завдань уроку.

  • Сьогодні на уроці ви ознайомитесь із робочим столом комп’ютера, з піктограмами, основними компонентами робочого столу, панеллю задач. Попрацюєте за комп’ютерами програмою “Розгорни серветку”, будете розв’язувати цікаві завдання для розумників і розумниць.

ІV. Актуалізація опорних знань.

Розповідь з елементами бесіди та використанням мультимедійного проектора.

Проектор - це світловий прилад, що перерозподіляє світло лампи з концентрацією світлового потоку на поверхню малого розміру або у малому тілесному куті. Проектори є, в основному, оптико-механічними або оптично-цифровими приладами, котрі дозволяють за допомогою джерела світла, проектувати зображення об'єктів на поверхню, розташовану поза приладом - екран.



10950007 pic1237
Стіл обідній Стіл журнальний

gal208 image005
Стіл офісний Стіл письмовий
pic 2nuvola%2053

Стіл операційний Стіл для пеленання малюків


ks2018mid 06

Стіл комп’ютерний Робочий стіл комп’ютера



  • Які бувають столи? (Демонстрація різних видів столів: офісні, обідні, письмові, журнальні, операційні, для пеленання малят тощо).

  • У комп’ютера є теж стіл. Його називають робочим і побачити можна на екрані монітора.

V. Вивчення нового матеріалу.

1. Бесіда.

- Поміркуйте і розкажіть, що може знаходитися на робочому столі - повара:

gkl_nab 120

- касира:



kss2
- лікаря:

ph06245 1141754419-tn_cs107
- письменника:

typewrit 1160736655_51004b 11424 12_sneg2

  • У кожного з вас є робочий стіл вдома.
    Письме́нник - у широкому розумінні - кожна людина, яка пише твори (не обов'язково художні, наукові, вірші також), висловлює власні думки, досвід і бачення світу у письмовій формі. У вузькому розумінні це автор художніх творів; особа, для якої літературна діяльність є професією.
    Пригадайте, що на ньому знаходиться?


books-riseinform3-big per_zosz 451b6be4 11568565786978

- Розкажіть, що знаходиться на вашому робочому столі у класі?

2. Пояснення нового матеріалу.

На робочому столі комп’ютера розташовані значки: “Мої документи”, “Мій комп’ютер”, “Корзина”, “Paint”, “Word” тощо.

3. Робота з підручником, ст.24

– Прочитайте у підручнику, що таке піктограми.



  • Які піктограми є на робочому столі комп’ютера?

VІ. Практична робота.



  1. Знайомство з програмою “Розгорни серветку”.

Інформація для вчителя.

Мета програми — розвивати просторову уяву дітей, зорову пам'ять, увагу.

Програма демонструє дитині квадратну серветку, що складається вчетверо.

Квадра́т - чотирикутник, у якого всі сторони рівні і всі кути прямі. Для задання квадрата необхідно і достатньо задати дві точки на координатній площині, які відповідатимуть будь-яким двом кутам та врахувати їх суміжність.
Потім на серветці з'являється один або декілька вирізів. Учень має подумки розгорнути серветку і уявити, якою вона стане. Саме цей варіант він повинен обрати з кількох запропонованих. Тоді серветка розгортається, і учень бачить правильну відповідь.

Програма пропонує учню три серії прикладів, що подаються одна за одною. Кожна серія характеризується кількістю вирізів у серветці, кількістю варіантів, що пропонується, та кількістю прикладів у серії.

За замовчання, кожна серія складається з 5-ти прикладів. У першій серії серветка має один виріз, кількість пропонованих варіантів — 3. Для другої серії кількість вирізів — 2, пропонованих варіантів — 4. В третій серії серветка має З вирізи, кількість варіантів відповідей — 5.

Вчитель може змінити параметри кожної серії, скориставшись меню “Параметри”

В кінці гри програма повідомляє результат гри — кількість правильних та неправильних відповідей по кожній серії та загальний відсоток правильних відповідей.

Пара́метр (від дав.-гр. παραμετρέω) - відмірюю, розмірюю)(рос. параметр, англ. parameter, нім. Parameter m, Kennwert m, Kenngrösse f, Kennzahl f) - величина, що нею характеризують якусь властивість, стан, розмір або форму об'єкта, робочого тіла, процесу, явища або системи тощо.

Щоб розпочати гру, треба обрати пункт меню “Нова гра”. Щоб вийти з програми — пункт меню “Вихід”.



  1. Самостійна робота за комп’ютером.

  2. Релаксація.

VІІ. Логічна сторінка “Для розумників і розумниць”.

  1. Завдання 1 (підручник, ст.25 – самостійно).

  2. Завдання 2 (підручник, ст.25 – робота у парі).

  3. Пофантазуйте і перетворіть фігури у певні образи.




  1. Закінчіть логічний ряд:

?
VІІІ. Підсумок уроку.

  • Що нового дізналися на уроці?

  • Що найбільше сподобалося?


Урок 12

Тема. Робота у графічному редакторі Paint. Робота олівцем.

Мета. 1. Ознайомлення з графічним редактором Paint, панеллю інструментів;

2. Відпрацювання вміння працювати олівцем.

3. Розвиток логічного та алгоритмічного мислення.

4. Виховання почуття гармонії та естетичного смаку.

Есте́тика (грец. αισθητικός - чуттєво пізнавальний, від aisthēta - відчутні речі та aisthanesthai - пізнавати) - філософська наука, що вивчає природу (функції, загальні закони і закономірності) естетичної свідомості (діяльності людини і суспільства, буття), наука про прекрасне.

Тип уроку: урок застосування знань умінь і навичок

Обладнання: ПК із завантаженим графічним редактором, роздатковий матеріал.

Хід уроку

І. Організаційний момент.

- Добрий день, в добрий час,

Рада, діти, бачить вас.

Ви, почули всі дзвінок?


  • Він покликав на урок.

  • Кожний з вас приготувався?

  • На перерві постарався.

  • Тож сідайте. діти, тихо

Домовляймось не шуміти

Все тихесенько робити .

ІІ. Актуалізація опорних знань.

- Не розкриваючи книжок, пригадайте, які речі зображені на столі (олівець, косинець, книжка, пензлик, лампа, каструля, гиря, чобіт)



731720 20061006214644 stylusplus4waycrosshatch brush_vec2 1157049625 310gost_400_c vikung_21 sosna1
- Які речі зайві?( каструля, гиря, чобіт)

- Чому? ( бо це письмовий стіл)

- А які ще бувають столи?

- Який стіл має комп’ютер?

- Що на ньому розташовано? (піктограми)

- Прочитайте по словнику тлумачення назви піктограми.

- Які саме піктограми зображені на робочому столі?

ІІІ. Повідомлення теми і завдань уроку.



Загадка.

Маленький хлопчик

у дерев’яній кожушині,

по білому полю походжає

сліди за собою залишає. (Олівець)


  • Яку роботу виконує олівець?

  • Чи вмієш ти тримати олівець та малювати ним?

  • Прочитайте тему уроку.

  • Чого ви чекаєте від цього уроку?

ІV. Робота над новим матеріалом.

1. Робота з підручником с.26.

Читання тексту, ознайомлення з піктограмою Paint.

2. Повторення правил безпечної роботи за комп’ютером.

Послухайте, як поводив себе у комп’ютерному класі Петя П’яточкін і виправте помилки, які він допустив.

Петя П’яточкін швидше за всіх вмостився на стілець, підклавши ногу під себе. Він наблизився до екрана монітора і, не чекаючи дозволу вчителя, почав тиснути на клавіші клавіатури. Потім доторкнувся брудним пальцем до екрана монітора і закричав: “Маріє Іванівно, а чого у мене екран погас?!”

Які правила безпеки порушив Петя П’яточкін?

3. Робота за комп’ютером.

- Знайдіть на екрані монітора піктограму Paint.

- Підведіть вказівник миші до піктограми.



  • Клацніть двічі лівою кнопкою

  • Якщо дії правильні, то перед тобою програма Paint.

4. Ознайомлення з панеллю інструментів.

paint

5. Вибір інструмента “олівець”.

6. Фізкультхвилинка. Вправи для пальців рук та вправи для збереження зору.

7.Робота інструментом “олівець”.

- Підведи вказівник миші до інструмента “олівець” і клацни один раз лівою кнопкою. Ти тримаєш олівець, малюй ним на аркуші. (Тренувальний малюнок)

V. Логічна сторінка “Для розумників і розумниць”.

1. Завдання “Помилка художника” (підручник, ст.27)

2. Завдання “Перетворення”: перетворити круг на предмет.


VІ. Підсумок уроку.

  • Що найбільше запам’яталося на уроці?

  • Що сподобалося?


Урок 13

Тема. Що таке інформація? Робота в графічному редакторі Paint



Робота з олівцем і гумкою.

Мета. 1. Ознайомлення з поняттям “інформація”.

2. Знайомство з можливостями графічних редакторів.

3. Повторення правил роботи з олівцем у графічному pедакторі Paint.

4. Відпрацювання умінь роботи з гумкою;

5. Створення малюнка за допомогою олівця та гумки.

6. Розвиток логічного мислення, творчих здібностей, просторової уяви.

7. Виховання інтересу до предмета інформатики.

Хід уроку

І. Організаційний момент.

ІІ. Повторення правил техніки безпеки.

Гра “Закінчи речення”



  • Заходити у комп’ютерний клас потрібно … (спокійно, не поспішаючи);

  • Від монітора сиди на відстані … (не менше 50см);

  • На клавіші потрібно натискати … (плавно, без різких ударів);

  • Строго забороняється торкатися … (роз’ємів, проводів, кабелів);

  • Строго забороняється включати і виключати апаратуру без … (дозволу вчителя).

ІІІ. Перевірка домашнього завдання.

Діти демонструють малюнки, виконані на альбомному аркуші, за темою

“Бабусине подвір’я”.

- Чи все відразу у вас виходило при виконанні роботи? (Ні).

- Якими інструментами ви користувалися? (Олівцем, гумкою)

- Яку операцію ви виконували гумкою?

ІV. Повідомлення теми і мети уроку.

- Сьогодні ми познайомимося, як працювати гумкою в графічному редакторі Paint. Спробуємо створити власні малюнки за допомогою олівця і гумки.

V. Вивчення нового матеріалу.


  1. Розповідь учителя.

Коли ми хочемо створити малюнок на папері, потрібно користуватися олівцем і гумкою. Згадаємо, як ми працювали в графічному редакторі Paint олівцем. Наводимо вказівник мишки на панель інструментів і натискуємо лівою кнопкою мишки на значок «олівець».
Пане́ль інструме́нтів (англ. toolbar) - елемент графічного інтерфейсу користувача, призначений для розміщення на ньому кількох інших елементів.
Під панеллю інструментів відкривається віконечко, в якому ми можемо вибрати товщину ліній, натиснувши на обране лівою кнопкою мишки. На палітрі кольорів вибираємо колір, яким будемо малювати.

2. Робота з підручником.

Читання вчителем статті на ст.29.

- Де знаходиться гумка на панелі інструментів?

- Як нею користуватися?

3. Релаксація. Зарядка для очей.

4. Практична робота на комп’ютері.

- Тепер ми вміємо користуватися не лише олівцем, а й гумкою. Спробуємо створити власний малюнок – гриб.

V. Фізкультхвилинка.

Петрик йшов, йшов, йшов

І грибок знайшов.

Взяв в корзинку й далі пішов…

(Ягідку, горішок)

VI. Продовження вивчення нового матеріалу.

1.Слухання звукозапису про гномика Мудрунчика, дівчинку Ганнусю та інформацію.

2. Бесіда.

- Що таке інформація? Наведіть приклади.

3. Закріплення вивченого.

Робота в парах.

Діти повідомляють один одному різну інформацію.

4. Логічна сторінка “Для розумників і розумниць”.

Завдання (підручник, ст.29)

VII. Підсумок уроку.

-З яким новим інструментом в графічному редакторі Paint ви познайомились?

- Як ним користуватись?

- Що таке інформація?

Заслуховування кращих пар.

Додаток

bely boletus_edulis_s

Урок 14

Тема. Інформаційні процеси. Що можна робити з інформацією. Робота в графічному редакторі Paint. Робота з пензликом.

Мета:


  1. Продовжувати знайомити учнів з можливостями графічних

  2. редакторів;

  3. Повторити вивчене про роботу в графічному редакторі Paint;

  4. Вчити учнів працювати з незнайомими інструментами в графічному редакторі Paint і створювати малюнок за допомогою пензлика, змінюючи його колір і товщину;

  5. Здійснювати зв’язок з образотворчим мистецтвом;
    Образотво́рче мисте́цтво - мистецтво відображення сущого у вигляді різних образів, зокрема таких як художні образи на площині (графіка, малярство тощо) та в просторі (скульптура).


  6. Розвивати логічне мислення, творчі здібності, просторову уяву та сприйняття кольорів;
    Сприйняття́, сприйма́ння (перцепція, від лат. perceptio) - пізнавальний психічний процес, який полягає у відображенні людиною предметів і явищ, у сукупності всіх їх якостей при безпосередній дії на органи чуття.


  7. Виховувати інформаційну культуру.

Обладнання: чисті аркуші паперу, фарби, пензлик, маркер, картки із логічними завданнями; аудіо програвач та аудіо касета, програмний засіб MS PAINT

Хід уроку

І.

Програвач або плеєр (англ. player) - пристрій для звуко- або відео- відтворення записів, як цифрових так і інших. Програвачі бувають як портативні, так і стаціонарні. Також цим словом називають комп'ютерну програму для відтворення на комп'ютері цифрового аудіо чи відео.
Організація класу.

ІІ. Повторення правил техніка безпеки у комп’ютерному класі.

- Які правила порушує хлопчик, коли їсть біля комп’ютера?

- Гра в парах “Я тобі – ти мені“.

(кожен учень готує питання по техніці безпеки і задає його своєму партнеру).

ІІІ. Перевірка домашнього завдання.

ІV. Повідомлення теми та мети уроку.

– Вчитель записує на чистому аркуші, прикріпленому на дошці: “Графічний редактор Paint. Малювання пензликом”.

– На минулому уроці ми працювали з графічним редактором Paint. Сьогодні ми продовжимо працювати з ним, закріпимо вміння працювати з олівцем та гумкою. Будемо вчитися малювати різними кольорами, використовуючи пензлик. Навчимося розрізняти різні види інформації

ІV. Підготовка до сприйняття нового матеріалу.

1) Розповідь учителя.

- Коли ми хочемо створити яскравий малюнок на папері, то ми використовуємо фарби і пензлик.(Показуємо на аркуші паперу етапи виконання звичайного малюнка).

- За допомогою графічного редактора Paint ми теж можемо створити різні кольорові малюнки. Та спочатку повторимо про те, які можливості має графічний редактор Paint.

2) Рольова гра “Гості з Панелі Інструментів”. (Діти уявляють себе одним із вивчених інструментів із панелі інструментів і розповідають про свої можливості в графічному редакторі Paint).

V. Сприйняття та усвідомлення нового матеріалу.

1) Робота за підручником с. 30.

а) Слухання оповідання “У школі детективів” у аудіо запису.

б) Обговорення статті та визначення видів інформації.

Озна́чення, ви́значення чи дефіні́ція (від лат. definitio) - роз'яснення чи витлумачення значення (сенсу) терміну чи поняття. Слід зауважити, що означення завжди стосується символів, оскільки тільки символи мають сенс що його покликане роз'яснити означення.

2) Фізкультхвилинка “Подорож до лісу”.

(Діти уявляють, що пішли до лісу і там зустрічають різних тварин: зайчика, лисичку та ін., імітуючи їх рухи.)

3) Читання та опрацювання статті на с. 31.

4) Пояснення вчителя з елементами бесіди про роботу з пензликом, вибір його товщини та кольору в графічному редакторі Paint.

а) Пригадуємо етапи запуску графічного редактора Paint.

б) Робота з панеллю інструментів (пензликом) та палітрою кольорів.

- Наводимо вказівник мишки на панель інструментів і натискуємо лівою кнопкою мишки на значок “пензлик”. Під панеллю інструментів відкривається віконечко, в якому ми можемо вибрати товщину та форму пензлика, натиснувши на обране лівою кнопкою мишки.

На палітрі кольорів вибираємо колір, яким будемо малювати, навівши вказівник миші на бажаний колір і натиснувши лівою кнопкою миші на нього.

На верхньому квадратику палітри зліва з’явиться потрібний колір.

Наводимо вказівник мишки на чистий аркуш, і коли стрілочка перетвориться на “приціл” (хрестик), розпочинаємо малювати.

Для вибору іншого кольору здійснюємо ту ж саму операцію, обравши інший колір на палітрі.

VІ. Практична робота на комп’ютері.

VІІ. Оцінювання робіт.

VІІІ. Релаксація.



Гра для очей «М’ячик».

(Діти водять очима за уявним м’ячиком вгору-вниз, дугою вліво-вправо, колом справа-наліво та зліва-направо кілька разів. Потім на кілька секунд закривають очі, відкривають і працюють далі.)

ІХ. Виконання завдання для розумників та розумниць.

1) Виконання завдання на с. 31

2) Завдання на картках (див. додаток)

Х. Підсумок уроку.

- Яка буває інформація?

- Що нового ми навчилися, працюючи в графічному редакторі Paint?

- Яким пензликом вам сподобалось працювати і чому?

ХІ. Домашнє завдання.

Сторінка 30-31.

Додаток

Картки із логічним завданням “Виділи зайве”(зайву фігуру зафарбувати жовтим кольором, а решту – одним із холодних кольорів)








































1   2   3   4   5   6   7



  • Інформація для вчителя.
  • Урок 13
  • Урок 14