Первая страница
Наша команда
Контакты
О нас

    Головна сторінка



Сучасний світ з його все більш зростаючими темпами життя несе в собі нову поведінку людей, що, у свою чергу, відтворює нові культурні цінності

Скачати 230.07 Kb.

Сучасний світ з його все більш зростаючими темпами життя несе в собі нову поведінку людей, що, у свою чергу, відтворює нові культурні цінності




Скачати 230.07 Kb.
Сторінка2/2
Дата конвертації15.05.2017
Розмір230.07 Kb.
1   2

Питання до обговорення з проблем мобільного етикету


  1. Визначення понять «мобільна культура», «мобільний етикет». Дотримання правил мобільної поведінки – дієвий вияв поваги до оточуючих.

  2. Зміст поняття «культура спілкування». Правила культури спілкування. Формування культури спілкування підлітків з дорослими та однолітками.

  3. Зміст поняття «приватне життя». Правила поваги до приватного життя інших осіб з точки зору мобільного етикету.

  4. Роль правил мобільного етикету у повсякденному житті.


Практичні заняття

  1. Підготувати доповіді про дотримання мобільного етикету як в школах, так і в громадських місцях: кінотеатрах, театрах, бібліотеках, музеях тощо.

  2. Придумати гумористичні мініатюри, розіграти короткі сценки, що спонукають дітей помічати помилки у користуванні мобільним зв’язком, та виправити їх.

  3. Описати портрет вихованої людини.


Тестове завдання для підлітків шкільного віку

«Чи знайомі ви з правилами мобільного етикету?»

  1. В яких місцях потрібно вимикати мобільний телефон?

А. В установах з великою кількістю радіоапаратури.

Б. В установах з великою кількістю людей.

В. В установах з великою кількістю автомобілів.


  1. Коли доцільно використовувати послугу «Голосова пошта»?

А. Вдома.

Б. На вулиці.

В. У кінотеатрах.


  1. В яких випадках доцільно перемикати власний мобільний телефон в режим «без звуку»?

А. На уроках.

Б. В музеях та кінотеатрах.

В. В лікарнях.


  1. В якій ситуації можливо використовувати рінгтони з грубими висловами та неприємними звуками?

А. В школі.

Б. На курсах іноземних мов.

В. Це недопустимо в жодному разі.


  1. Ваші дії в ситуації, коли в кафе, де ви відпочиваєте з друзями, дзвонить ваш мобільний телефон.

А. Радісно і голосно відповісти на дзвінок.

Б. Вибачитися перед друзями і відповісти на дзвінок.

В. Вибачитися перед друзями, відійти в тихе місце і відповісти на дзвінок.


  1. Скільки гудків доречно чекати, якщо ви телефонуєте?

А. Поки оператор не відключить, оскільки тому, кому ви телефонуєте, дуже подобається власний рінгтон.

Б. Не більше п’яти гудків.

В. Поки оператор не відключить, а потім ще декілька разів зателефонувати.


  1. В який час небажано телефонувати на мобільний телефон?

А. Це завжди можливо.

Б. З 9 ранку до 22 годин вечора.

В. З 22 годин вечора до 9 годин ранку.


  1. Ваші дії в бібліотеці перед відправкою SMS.

А. Вимкнути сигнал клавіатури і відправити SMS.

Б. Голосно вибачитися перед відвідувачами бібліотеки і відправити SMS.

В. Взагалі не відправляти SMS, в бібліотеці це недопустимо.


  1. Чи можна використовувати мобільні без згоди їхніх власників?

А. Можна, якщо власник – ваш друг.

Б. Це недопустимо.

В. Можна, незважаючи на те, хто для тебе ця людина.


  1. Що потрібно зробити з мобільним телефоном перед початком уроку?

А. Зробити мелодію гучніше.

Б. Вимкнути телефон.

В. Перевести телефон у режим «без звуку».
Кожна вірна відповідь на питання оцінюється в 1 бал.
Якщо учень набрав від 10 до 7 балів.

Вітаємо, ви є вихованою людиною і справжнім фахівцем з мобільного етикету! Не приховуйте ваші знання, вони можуть стати в нагоді іншим.


Якщо учень набрав від 6 до 3 балів.

Ви розумієте поняття «мобільна культура», знаєте правила мобільного етикету, але не завжди дотримуєтеся їх. Будь-ласка, ще раз ознайомтеся з правилами та уважніше ставтеся до інтересів оточуючих.


Якщо учень набрав 2 бали і менше.

У вас низький рівень мобільної культури. Будь-ласка, вивчіть правила мобільного етикету, які розробив національний мобільний оператор, і дотримуйтесь їх, оскільки культурна поведінка – 50 % успіху людини у житті.



Практичні заняття
І. Обговорити з батьками педагогічні ситуації з питань культури поведінки, ставлення до естетичних та етичних цінностей їхніх дітей.

ІІ. Корекційна робота з налагодження взаємовідносин з сином або донькою. Індивідуальні консультації батьків.

Під час обговорення ситуації рекомендується звернути увагу на питання:


  1. «Мобільна культура» - як основа етичної поведінки дітей.

  2. Обговорення з дитиною причин та наслідків порушення правил мобільного етикету (обговорити реальні приклади).

Головною ідеєю тут виступає бажання дитини бути вихованою і ввічливою людиною, її намагання наслідувати батьків. Пояснення правил мобільного етикету краще проводити з використанням власного прикладу.

  1. Роз’яснювальна бесіда з дитиною (залежно від віку) при купівлі їй мобільного телефону.

Було б доречно пояснити дитині, що основна функція мобільного телефону – спілкування, тому не слід купувати багатофункціональні апарати, більшість функцій в яких дитина буде використовувати, або використовувати некоректно (особлива увага – до використання фото – та відеокамери). Тут також необхідно звернути увагу на загрози крадіжки і навіть побиття дитини, пов’язані з дорогими апаратами. На жаль, таких випадків достатньо. Батькам потрібно привчати дитину до особистої безпеки та безпеки оточуючих у процесі спілкування по мобільному телефону.

  1. Як вести бесіду з дитиною (залежно від віку) при підключенні її до послуги «Маячок»? Як реагувати батькам на виявлення відхилення дитини від маршруту з метою уникнення психологічного протистояння з боку дитини?

Опитування батьків щодо послуги «Маячок» дало можливість виділити дві точки зору. Частина батьків бажають підключити послугу «Маячок». Вони добре пам’ятають себе у школі і вважають, що послуга «Маячок» - хороший засіб для посилення контролю над пересуванням дитини. Вони посилаються на те, що діти не можуть нести повну відповідальність за свою діяльність, знаходити вихід з непростих ситуацій. Єдине побоювання позитивно налаштованих батьків – вірогідність того, що хтось запропонує дітям протидію – програму, що дозволяє змінювати інформацію в SMS-повідомленнях. Ще один цікавий факт – вони вважають, що послуга «Маячок» може врятувати життя дітей, оскільки SMS відправляються всім адресатам одноразово і миттєво.

Інші батьки насторожено поставилися до послуги «Маячок». Вони приводять такі аргументи. Відносини між батьками і дітьми повинні будуватися на довірі, а послуга «Маячок» - це форма повторної перевірки і контролю, своєрідний вираз недовіри. Крім того, говорять про те, як важливо виховувати в дитині самостійність і відповідальність за своє життя, а тотальний контроль цьому заважає. Деякі батьки ставлять під сумнів етичність цього заходу.

Безумовно, кожна людина має право на своє ставлення до тих або інших фактів і явищ, кожен може і повинен вибирати свої пріоритети.

У віці двох років маленька дитина починає усвідомлювати себе як індивіда. Дворічні діти розглядають себе вже не просто як продовження навколишнього середовища, а як щось своєрідне, відособлене. Поява у дітей уявлення про автономію природно веде до виникнення у них уявлення про свободу. Незалежна істота – це істота, що має свободу вибору;

Свобо́да - можливість чинити вибір відповідно до своїх бажань, інтересів і цілей на основі знання об'єктивної дійсності.

дитина, що усвідомила, що вона є такою істотою, поза сумнівом прагнутиме дізнатися, яка ж міра її свободи. Отже, нам не слід ні дивуватися, ні турбуватися, коли ми бачимо, що наші дворічні діти йдуть проти нашої волі. Вони просто починають відчувати себе окремими людськими істотами, і в їхніх маленьких голівках з'являються важливі питання щодо волі і контролю над ситуацією – питання, на які вони прагнуть знайти відповіді. В процесі боротьби за свою свободу і протистояння будь-якому її обмеженню відбувається отримання важливої інформації. З’ясувавши межі своєї свободи (і, по збігу, межу терпіння своїх батьків), діти дізнаються, коли їх зазвичай контролюють, а коли вони самі можуть здійснювати контроль над ситуацією. Мудрі батьки надають своїм дітям адекватну інформацію.

І дворічний, і підлітковий вік характеризуються загостренням відчуття індивідуальності. У цьому віці підвищується увага до питань, пов’язаних з контролем, правами і свободами. Тому дворічні діти і підлітки особливо чутливі до будь-яких обмежень.

Підлітковий вік – вік, якого із острахом чекають практично всі батьки. Адже саме цей відрізок від 12 до 16 років іменують вибухонебезпечним, важким, кризовим, перехідним і навіть доленосним. Період між дитинством і юністю, коли приходить закоханість, але ще ніхто з них не знає, що це таке. Коли відбуваються значні фізіологічні зміни, але всі вони соромляться своєї краси, тому що не знають, добре це чи погано.

Розлучившись з рожевим дитинством і знаходячись на роздоріжжі, підліток жадає скоріше стати дорослим, намагається порвати з жорстким контролем сім'ї і школи, прагне до самостійності, активно шукає себе, причому методом проб і помилок.

Фізичний розвиток, статеве дозрівання, що відбуваються в цьому віці, підкріплюють відчуття дорослості, а помилки, обумовлені соціальною незрілістю, - постійно і безжально відкидають його до дитинства.

Фізи́чний ро́звиток - це процес становлення і змін біологічних форм і функцій організму людини. Він залежить від природних життєвих сил організму та його будови. Фізичний розвиток оцінюється рівнем розвитку фізичних якостей, антропометричними і динамометричними показниками, показниками формування постави.

Стате́ве дозріва́ння - процес досягнення організмом такого анатомічного та фізіологічного розвитку, що робить його здатним до розмноження. Основною біологічною ознакою статевого дозрівання є вироблення дозрілих статевих клітин - яйцеклітин у особин жіночої статі (дівчат) і сперматозоїдів у хлопців.

Вікова драма штовхає його до конфлікту з дорослими, відходу від них, до об'єднання з однолітками, орієнтованості на їх оцінки. Ці оцінки досить часто суперечать загальноприйнятим нормам поведінки і є проявами підліткового негативізму, що може призвести до небажаних наслідків.

Коли який-небудь предмет стає для нас менш доступним, наша свобода мати його стає обмеженою, ми починаємо особливо прагнути до володіння ним. Проте ми рідко усвідомлюємо, що саме психологічний реактивний опір лежить в основі цього прагнення; все, що ми знаємо, це те, що даний предмет нам необхідний. Щоб якось пояснити самим собі своє бажання отримати недоступний предмет, ми починаємо приписувати йому позитивні якості.

Фахівці з дитячої і підліткової психології попереджають: надмірне захоплення мобільним зв’язком може спровокувати серйозні психологічні проблеми. Мобільний телефон поступово замінює нормальне людське спілкування, що утруднює адаптацію дітей у суспільстві.

Крім того, широке використання мобільних телефонів збільшило здатність дітей організовувати своє соціальне життя поза зоною контролю з боку батьків. У рекламі компаній мобільного зв’язку підкреслюється, що батьки мають можливість постійно контролювати місцезнаходження своїх дітей, проте з точки зору дітей і підлітків користування мобільним телефоном збільшує їх автономію і підвищує латентність соціальних дій.

Важливим є те, що у віртуальному просторі, на відміну від реального світу, батьки і вчителі ще не навчилися розбиратися з тими мотивами, які дозволяють дітям спрямовувати свою діяльність в певне русло. Одна з причин, через яку батьки і вчителі багато в чому не справляються із своїм завданням, полягає в тому простому факті, що діти розбираються в комп’ютерних технологіях набагато краще, ніж їхні батьки.

Старше покоління в роки свого навчання і в школі, і у вищих навчальних закладах не мало можливості користуватися комп’ютерами у тій мірі, в якій сьогодні користуються їхні діти.

Вищий навчальний заклад Вищий навчальний заклад (ВНЗ,, виш, вуз) - окремий вид установи, яка є юридичною особою приватного або публічного права, діє згідно з виданою ліцензією на провадження освітньої діяльності на певних рівнях вищої освіти, проводить наукову, науково-технічну, інноваційну та/або методичну діяльність, забезпечує організацію освітнього процесу і здобуття особами вищої освіти, післядипломної освіти з урахуванням їхніх покликань, інтересів і здібностей.

І сьогодні батьки знаходяться у невигідному положенні по відношенню до своїх дітей, оскільки знання дітей у сфері комп’ютерних технологій багато в чому перевершують знання старших членів сім'ї. Відповідно, одним з чинників, що сприяє девіантній поведінці в кіберпросторі дітей і підлітків, є відсутність контролю з боку батьків за захопленнями дітей.

Девіáнтна поведíнка (відхильна поведінка) - поведінка індивіда або групи, яка не відповідає загальноприйнятим нормам, внаслідок чого відбувається порушення цих норм.

Це наслідки не тільки занедбаності дітей. «Важка» дитина може вирости і в цілком благополучній повній сім'ї. Батьки роблять помилки в спілкуванні з дітьми і їх вихованці незалежно від свого віку, матеріального добробуту або рівня освіти.

Запропонуємо деякі педагогічні поради батькам щодо запобігання упередженому ставленню дітей до послуги «Маячок».

Створення психологічно-комфортного «виховного» середовища в сім'ї на засадах довірливої, толерантної міжособистісної взаємодії батьків і учнів – найвагоміша умова розвитку позитивного самопочуття дитини, набуття моральних цінностей.

Узгодження дій дорослих з дітьми, пошук взаєморозуміння можливі у процесі їхнього конструктивного спілкування, під час якого батьки виявляють повагу й позитивне ставлення до дитини, відкриті до її думки, приймають її незалежно від того, якою імпульсивною й афективною є її поведінка. Таке спілкування не ставить за мету звинувачувати школяра у чомусь, підтверджувати його провину чи хибність суджень. Натомість, воно передбачає вирішення проблеми – обговорення доцільності батьківських вимог і бажань дітей, розгляд можливих наслідків у разі недотримання соціальних норм, спільне прийняття найоптимальнішого розв’язання.

Соціа́льна но́рма - система уявлень, що становить певний шаблон поведінки, що розділяється членами соціальної групи і необхідна для здійснення сумісних узгоджених дій.

Заборони також не є гарантією зміни поведінки учнів і виконання ними педагогічних вимог, оскільки не забезпечують простір для їхнього морального міркування й рефлексії власних дій. Хоча вони інколи підкорюються цим настановам, їхні погляди й прагнення залишаються попередніми. Щоб спонукати учнів до дотримання соціально цінних норм, важливо, насамперед, викликати у них негативне ставлення до вчинків, небезпечних або шкідливих для суспільного життя (насильство, вбивство тощо).

Якщо батьки не залучають учнів до різноманітних справ, тоді вони мають вільний час і не знають, як ним скористатися, тому починають захоплюватися різними розвагами, зокрема надмірним, без вибору й самоконтролю, переглядом телепрограм, різноманітних фільмів й комп’ютерними іграми, в яких переважає войовнича тематика, сцени насильства; бродяжництвом. Кожна діяльність володіє значним потенціалом для виховання особистості – її інтересів, здібностей, соціальної поведінки, моральних якостей тощо. Виховне значення діяльності залежить від процесу її організації. У зв’язку з цим батькам слід дотримуватися певних умов:



  • викликати в учнів інтерес до послуги, залучати до неї непримусово;

  • підтримувати їхню ініціативу, активну позицію у процесі діяльності;

  • не карати дитину, ускладнюючи взаємовідношення;

  • разом з учнями визначати мету діяльності, створювати позитивні очікування щодо її результатів та процесу організації, допомагати дітям досягти успіхів у процесі діяльності.

Батькам важко впливати на поведінку своїх дітей, якщо вони не привчають їх до певного порядку й дисципліни. З цією метою доцільно залучати учнів до визначення правил поведінки усіх представників сім'ї. ці правила у першу чергу охоплюють конкретні дії учнів стосовно різних сфер життя в сім'ї. вони повинні визначати обов’язки дітей, особливості дотримання режиму життя, ставлення та участь в різних видах діяльності, значущої для благополуччя сім'ї. бажано, щоб правила поведінки уточнювали час і можливості перегляду учнями телепрограм, користування комп’ютером, перебування у тих чи інших місцях тощо. Визначення правил необхідне для привчання учнів до дисципліни та формування у них умінь самоконтролю й саморегуляції поведінки.

Формувати правила доцільно як інформаційні судження, а не як директивні настанови. Їхній зміст повинен охоплювати можливі наслідки, що уточнюють конкретну поведінку учнів у разі невиконання правил.

Будь-якій дитині з будь-якої сім'ї в першу чергу потрібна батьківська любов. Упевненість в тому, що хтось любить її від щирого серця, абсолютно безкорисливо. Таке можуть тільки батьки.

Якщо дитина категорично відмовляється встановлювати на свій телефон послугу «Маячок», то батьки в жодному разі не повинні тиснути на її рішення. Оскільки це може викликати зворотній ефект та призвести до негативних наслідків сприйняття реальності. Дитина, відчуваючи тиск з боку батьків, навпаки може утвердитися в своєму рішенні.

У випадку, коли дитина начебто відмовляється, але її поведінка виказує певні сумніви щодо свого рішення, батькам слід досить обережно наводити аргументи, які акцентують на турботі за безпеку дитини.

Однак не виключена ситуація, коли дитина погоджується, але вимагає від батьків зустрічного кроку у вигляді встановлення послуги на їх мобільний телефон. У цьому випадку батькам слід піти назустріч. Цим кроком вони наголошують на тому, що вони є єдиною сім’єю, де всі члени піклуються один про одного. Функція контролю зводиться до мінімуму, а стосунки базуються на принципі взаємної довіри батьків та дітей.



Отже, основою в будь-яких відносинах близьких людей є довіра. Довіряйте своїй дитині і говоріть з нею з позиції дорослої людини, криком ви ніколи нічого не доб’єтеся. З криком і покараннями ви будете звичайною мамою і татом, а ви повинні стати для дитини друзями. Друзями, з якими вона може поділитися своїми думками, проблемами, що її хвилюють.

ІІІ. Підбиття підсумків обговорених ситуацій.
1   2


Скачати 230.07 Kb.

  • Тестове завдання для підлітків шкільного віку «Чи знайомі ви з правилами мобільного етикету»
  • В установах з великою кількістю радіоапаратури.
  • В музеях та кінотеатрах.
  • Це недопустимо в жодному разі.
  • Вибачитися перед друзями, відійти в тихе місце і відповісти на дзвінок.
  • З 22 годин вечора до 9 годин ранку. Ваші дії в бібліотеці перед відправкою SMS. А. Вимкнути сигнал клавіатури і відправити SMS .
  • Фізичний розвиток , статеве дозрівання