Первая страница
Наша команда
Контакты
О нас

    Головна сторінка



Узагальнений висновок щодо результатів атестаційної експертизи Йосипівського навчально-виховного комплексу «Загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів – днз»

Узагальнений висновок щодо результатів атестаційної експертизи Йосипівського навчально-виховного комплексу «Загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів – днз»




Сторінка5/7
Дата конвертації16.06.2017
Розмір1.38 Mb.
1   2   3   4   5   6   7

За результатами контрольних зрізів встановлено, що показник розбіжностей з біології в 8 класі покращився в порівнянні з результатами їх навчальних досягнень з біології за І семестр 2015/2016 н.р.

Учні в цілому оволоділи матеріалом тем: «Загальна характеристика Птахів», «Зовнішня і внутрішня будова птахів», «Розмноження птахів», але допускають помилки при визначенні відділів хребта, особливостей систем органів птахів, відділів головного мозку.

За результатами контрольних зрізів встановлено, що показник розбіжностей з хімії в 7 класі покращився в порівнянні з результатами їх навчальних досягнень з біології за І семестр 2015/2016 н.р.

Учні в цілому оволоділи матеріалом тем: «Повітря, його склад. Оксиген. Поширеність Оксигену в природі», «Фізичні властивості кисню» «Способи збирання кисню», «Хімічні властивості кисню»,але допускають помилки при написанні рівнянь реакції, деякі учні допускають помилки у підрахунку коефіцієнтів у рівнянні реакцій.

Аналізуючи результати зовнішнього незалежного оцінювання випускників 11-х класів із результатами їх навчальних досягнень з біології та хімії за 2012- 2014 н.р.

Зо́внішнє незале́жне оці́нювання (ЗНО, раніше також Зовнішнє тестування, ЗТ) - іспити для вступу до ВНЗ в Україні.
, можна зробити висновок, що учні показали середній рівень знань:

Рік

Предмет

Кількість учнів

Тестові бали

%

2012

Біологія

5

від150,5 до 161,5

60

Хімія

-

-

-

2013

Біологія

1

від 100 до123,5

100

Хімія

-

-

-

2014

Біологія

1

від 136 до 150

100

Хімія

-

-

-

Членами атестаційної експертизи відвідано по 2 уроки з хімії та біології. Всі уроки проведені на високому та достатньому рівнях.

Ольга Сергіївна має високу науково-методичну підготовку, уроки

відзначаються логічною послідовністю, чіткістю та доказовістю. Велику увагу приділяє формуванню екпериментально-практичних умінь і навичок під час лабораторних, практичних та семінарських заняттях; максимально враховує індивідуальні інтереси і здібності учнів до вивчення курсу хімії та біології.

Так, під час проведення уроку 8 класі при вивченні теми « Ссавці. Загальна характеристика. Особливості будови тіла та мускулатури ссавців» використовує різні форми перевірки знань учнів: «Біолого- географічний диктант», «Закінчи думку.», «Запитання-відповідь», «Світлофор». Ольга Степанівна вміло підводить учнів до вивчення нового матеріалу та є модератором уроку. У своїй роботі використовує інформаційно-комунікаційні технології, про що свідчить розробка циклів презентацій до уроків.

Восьмикласники згідно плану характеризують клас ссавці, будову скелету та мускулатури тварин, знають відділи хребта ссавців. Однак частина учнів допустили помилки при поясненні скелету голови та кількості хребців у відділах хребта.

На уроці хімії у 8 класі під час вивчення теми: «Характеристика хімічних елементів у Періодичній системі та за будовою атома» під час актуалізації та перевірці домашнього завдання використовує різні форми перевірки: «Хімічний диктант», «Знайди помилку», «Графічний диктант», «Знайди відповідність» виховує у дітей вміння самостійності використовує метод накопичення балів на уроці.

Ольга Степанівна вміло використовує навчальне обладнання кабінету (таблиці, схеми), організовує систематичну роботу з підручниками та довідковою літературою. Практична частина програми забезпечується використанням практичних та лабораторних робіт, які виконуються в робочих зошитах, вчасно перевіряються та об’єктивно оцінюються. Ольга Степанівна використовує в практиці роботи методику використання малих кількостей речовин, а також віртуальний експеримент.

Учні Ольги Степанівни, учасники районних Всеукраїнських учнівських олімпіад з біології та хімії.

Олійник О.С. проводить у цікавій формі позакласну роботу з предметів: екологічні ігри, квести, КВК, вікторини, акції по збереженню навколишнього середовища. Під час проведення тижня біології та хімії здійснюється просвітницька робота: випуск листівок, бюлетенів, стінгазет.

Особлива увага приділяється еколого-натуралістичній роботі , як в урочний так і позаурочний час , про що свідчать дипломи І-ІІІ ступенів у обласних та Всеукраїнських акціях та конкурсах. Так, протягом 2012-2015 н.р. отримали перемогу в 3 :

Адміністрація школи тримає на постійному контролі питання стану викладання біології та природознавства в школі, про що свідчить чітка система планування роботи, вивчення даного питання та узагальнення результатів вивчення у протоколах педагогічних рад, нарадах при директорові та відповідних наказах по школі.



Хімія та біологія

Навчальний процес здійснюється на підставі Типових навчальних планів школи з українською мовою навчання, затверджених наказами Міністерства освіти і науки України. Викладання біології та природознавства здійснюється за програмами:

6-7 класи - Програма з біології для 6-9 класів загальноосвітніх навчальних закладів, затверджена наказом Міністерства №664 від 06.06.2012 р. зі змінами, затвердженими наказом Міністерства № 585 від 29.05.2015 № 585;

8-9 класи – Програма для загальноосвітніх навчальних закладів. Біологія. 7-11класи. – К.: Ірпінь: Перун, 2005. – 97 с.;

10-11 класи – Програми для профільного навчання учнів загальноосвітніх навчальних закладів: рівень стандарту, академічний рівень, профільний рівень. – Тернопіль: Мандрівець, 2011. – 128 с.

- 7 клас розпочинається вивчення хімії за новою навчальною програмою, затвердженою наказом Міністерства № 664 від 26.06.2012 р. зі змінами, затвердженими наказом Міністерства № 585 від 29.05.2015 року;

-8-9 класи загальноосвітніх навчальних закладів: Хімія. 7-11 класи. Програма для загальноосвітніх навчальних закладів – К.: Ірпінь: Перун, 2005;

-10-11 класи усіх профілів та з поглибленим вивченням предмета:Хімія. 10-11 класи. – Тернопіль: Мандрівець, 2011.

Хімію та біологію в Йосипівському навчально-виховному комплексі «Загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів – дошкільний навчальний заклад» викладає:


  • Олійник Ольга Сергіївна - за фахом вчитель біології і основ сільського господарства, стаж роботи 34 роки, вища кваліфікаційна категорія, курси підвищення кваліфікації пройшла у 2014 році при КЗ «КОІППО імені Василя Сухомлинського».

Атестаційною комісією проведена контрольна робота в 7 класі з хімії та в 8 класі з біології з метою моніторингового дослідження ефективності контролю за об’єктивністю оцінювання якості знань учнів.

Клас

Всього учнів

Писали роботу

Бали

12

11

10

9

8

7

6

5

4

3

2

1

7

6

5

-

-

2

-

-

1

1

-

-

1

-

-

8

8

7

-

-

2

2

-

2

-

1

-

-

-

-

За результатами контрольних зрізів встановлено, що показник розбіжностей з біології в 8 класі покращився в порівнянні з результатами їх навчальних досягнень з біології за І семестр 2015/2016 н.р.

Учні в цілому оволоділи матеріалом тем: «Загальна характеристика Птахів», «Зовнішня і внутрішня будова птахів», «Розмноження птахів», але допускають помилки при визначенні відділів хребта, особливостей систем органів птахів, відділів головного мозку.

За результатами контрольних зрізів встановлено, що показник розбіжностей з хімії в 7 класі покращився в порівнянні з результатами їх навчальних досягнень з біології за І семестр 2015/2016 н.р.

Учні в цілому оволоділи матеріалом тем: «Повітря, його склад. Оксиген. Поширеність Оксигену в природі», «Фізичні властивості кисню» «Способи збирання кисню», «Хімічні властивості кисню»,але допускають помилки при написанні рівнянь реакції, деякі учні допускають помилки у підрахунку коефіцієнтів у рівнянні реакцій.

Аналізуючи результати зовнішнього незалежного оцінювання випускників 11-х класів із результатами їх навчальних досягнень з біології та хімії за 2012- 2014 н.р., можна зробити висновок, що учні показали середній рівень знань:

Рік

Предмет

Кількість учнів

Тестові бали

%

2012

Біологія

5

від150,5 до 161,5

60

Хімія

-

-

-

2013

Біологія

1

від 100 до123,5

100

Хімія

-

-

-

2014

Біологія

1

від 136 до 150

100

Хімія

-

-

-

Членами атестаційної експертизи відвідано по 2 уроки з хімії та біології. Всі уроки проведені на високому та достатньому рівнях.

Ольга Сергіївна має високу науково-методичну підготовку, уроки

відзначаються логічною послідовністю, чіткістю та доказовістю. Велику увагу приділяє формуванню екпериментально-практичних умінь і навичок під час лабораторних, практичних та семінарських заняттях; максимально враховує індивідуальні інтереси і здібності учнів до вивчення курсу хімії та біології.

Так, під час проведення уроку 8 класі при вивченні теми « Ссавці. Загальна характеристика. Особливості будови тіла та мускулатури ссавців» використовує різні форми перевірки знань учнів: «Біолого- географічний диктант», «Закінчи думку.», «Запитання-відповідь», «Світлофор». Ольга Степанівна вміло підводить учнів до вивчення нового матеріалу та є модератором уроку. У своїй роботі використовує інформаційно-комунікаційні технології, про що свідчить розробка циклів презентацій до уроків.

Восьмикласники згідно плану характеризують клас ссавці, будову скелету та мускулатури тварин, знають відділи хребта ссавців. Однак частина учнів допустили помилки при поясненні скелету голови та кількості хребців у відділах хребта.

На уроці хімії у 8 класі під час вивчення теми: «Характеристика хімічних елементів у Періодичній системі та за будовою атома» під час актуалізації та перевірці домашнього завдання використовує різні форми перевірки: «Хімічний диктант», «Знайди помилку», «Графічний диктант», «Знайди відповідність» виховує у дітей вміння самостійності використовує метод накопичення балів на уроці.

Ольга Степанівна вміло використовує навчальне обладнання кабінету (таблиці, схеми), організовує систематичну роботу з підручниками та довідковою літературою. Практична частина програми забезпечується використанням практичних та лабораторних робіт, які виконуються в робочих зошитах, вчасно перевіряються та об’єктивно оцінюються. Ольга Степанівна використовує в практиці роботи методику використання малих кількостей речовин, а також віртуальний експеримент.

Учні Ольги Степанівни, учасники районних Всеукраїнських учнівських олімпіад з біології та хімії.

Олійник О.С. проводить у цікавій формі позакласну роботу з предметів: екологічні ігри, квести, КВК, вікторини, акції по збереженню навколишнього середовища. Під час проведення тижня біології та хімії здійснюється просвітницька робота: випуск листівок, бюлетенів, стінгазет.

Особлива увага приділяється еколого-натуралістичній роботі , як в урочний так і позаурочний час , про що свідчать дипломи І-ІІІ ступенів у обласних та Всеукраїнських акціях та конкурсах. Так, протягом 2012-2015 н.р. отримали перемогу в 3 :

Адміністрація школи тримає на постійному контролі питання стану викладання біології та природознавства в школі, про що свідчить чітка система планування роботи, вивчення даного питання та узагальнення результатів вивчення у протоколах педагогічних рад, нарадах при директорові та відповідних наказах по школі.


Географія та економіка

Навчальний процес здійснюється на підставі Типових навчальних планів школи з українською мовою навчання, затверджених наказами Міністерства освіти і науки України. Викладання біології здійснюється за програмами:



  • Програми для загальноосвітніх навчальних закладів. Географія. Економіка. 6- 11. К.: «Перун»; 2005, 2006;

  • Програми для загальноосвітніх навчальних закладів. Географія. Економіка. К.: Навчальна книга, 2005;

  • Збірник навчальних програм для загальноосвітніх навчальних закладів з поглибленим вивченням предметів природничо-математичного та технологічного циклу. Географія України. К.: Вікторія, 2009;

  • Програми для загальноосвітніх навчальних закладів. 10-11 класи Географія. Економіка. Рівень стандарту. Академічний рівень. Профільний рівень. – Київ, 2010.

Географію та економіку в Йосипівському навчально-виховному комплексі «Загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів – дошкільний навчальний заклад» викладає Дорошенко Любов Олександрівна- за фахом вчитель географії та економіки, стаж роботи 8 років, вища кваліфікаційна категорія, курси підвищення кваліфікації пройшла у 2015 році при КЗ «КОІППО імені Василя Сухомлинського».

Атестаційною комісією проведена контрольна робота в 6 і 7 класі з метою моніторингового дослідження ефективності контролю за об’єктивністю оцінювання якості знань учнів.



Клас

Всього учнів

Писали роботу

Бали

12

11

10

9

8

7

6

5

4

3

2

1

6

8

7

-

2

1

0

3

1

0

-

-

-

-

-

7

6

6

-

1

1

2

2

-

-

-

-

-

-

-

За результатами контрольних зрізів встановлено, що показник розбіжностей з географії в 6 та 7 класах є нульовим. Контрольний зріз знань показав, що діти в основному знають матеріал на достатньому та високому рівні, учні 100% правильно виконали завдання І-ІІ рівнів складності.

Аналізуючи результати зовнішнього незалежного оцінювання випускників 11-х класів у порівнянні із результатами їх навчальних досягнень з географії за 2012- 2014 роки, можна зробити висновок, що учні показали достатній рівень знань:



Рік

Предмет

Тестові бали

%

2012

Географія

136-150

100

2013

Географія

-

-

2014

Географія

-

-

Дорошенко Л.О., працюючи над проблемою: «Забезпечення розвитку та самореалізації учнів на уроках географії шляхом використання технології проблемного навчання», ставить перед собою завдання формувати в учнів нові знання та вміння, розвивати активність, зацікавленість, творче мислення. Актуальні прийоми «Мозковий штурм», «Досліднику на замітку», «Географічна лабораторія», «Робимо висновки», «Доведіть свою думку», стимулюють пізнавальну діяльність учнів, вміння бачити проблему і знаходити шляхи її розв’язання.

Уроки вчителя змістовні, логічно завершені, з раціональним співвідношенням теоретичної і практичної діяльності, часто пов’язані з життям та сучасністю. Учитель уміє зрозуміло подати програмовий матеріал, невимушено спілкуватися з дітьми. Творчий підхід до підготовки уроку допомагає урізноманітнювати, збагачувати зміст, удосконалювати форму проведення. Індивідуальні та колективні творчі завдання, вирішення проблемних питань, дидактичні ігри вносять елементи нестандартності та підвищують зацікавленість учнів предметом. Максимально використовує наявну матеріальну базу кабінету географії.

Дорошенко Л.О. приділяє увагу роботі з обдарованими учнями. Щорічно учні є учасниками Всеукраїнского природознавчого конкурсу «Геліантус». Організовує дослідницьку діяльність учнів під час створення екологічних пошукових проектів, які сприяють формування в учнів наукової картини цілісності географічного образу Землі, допомагають зрозуміти роль географії у вирішенні глобальних проблем людства.

Глоба́льні пробле́ми лю́дства (глобальні проблеми, глобальні проблеми сучасності) - комплекс проблем і ситуацій, що зачіпають життєві інтереси всіх народів світу, характеризуються динамізмом і вимагають для свого розв'язання колективних зусиль світової громадськості (екологічні проблеми, перегони озброєнь, хвороби і т. д.)

У процесі формування географічних понять Дорошенко Л.О. прагне повністю задіяти в навчанні інтелектуальний потенціал кожного учня. Головний акцент робить на глибокому розумінні та самостійному використанні знань у нестандартних ситуаціях, в успішному розв’язанні проблемних завдань.

Любов Олександрівна постійно працює над підвищенням свого фахового рівня, педагогічної майстерності. Бере активну участь у методичній роботі школи та району. Є членом районної творчої групи учителів географії. Розробки уроків учителя представлені в матеріалах творчої групи з проблеми «Використання краєзнавчого матеріалу на уроках географії та позаурочний час» (2011 рік).

Показником роботи вчителя є результати участі у методичних конкурсах: переможець районного конкурсу «Учитель року 2014» в номінації «Географія» та учасник ІІ відбіркового туру, учасник ХХ Всеукраїнського конкурсу «Творчий учитель - обдарований учень», організований Інститутом обдарованої дитини НАПН України, в номінації «Авторський розвивальний урок. Географія». Популяризує власний досвід на сторінках фахової періодики: «Географія» видавництва «Основа», «Відкритий урок: розробки, технології, досвід» видавництва «Плеяда», в мережі Інтернет, про що засвідчують сертифікати. Створений власний сайт на якому ділиться своїми педагогічними знахідками з колегами.

Адміністрація школи тримає на постійному контролі питання стану викладання географії та економіки в школі, про що свідчить чітка система планування роботи, вивчення даного питання та узагальнення результатів вивчення у протоколах педагогічних рад, нарадах при директорові та відповідних наказах по школі.


Природознавство

Навчальний процес здійснюється на підставі Типових навчальних планів школи з українською мовою навчання, затверджених наказами Міністерства освіти і науки України. Викладання біології та природознавства здійснюється за програмами:

6-7 класи - Програма з біології для 6-9 класів загальноосвітніх навчальних закладів, затверджена наказом Міністерства №664 від 06.06.2012 р. зі змінами, затвердженими наказом Міністерства № 585 від 29.05.2015 № 585.

Природознавство в Йосипівському навчально-виховному комплексі «Загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів – дошкільний навчальний заклад» викладає Жижко Валентин Валерійович - за фахом вчитель початкових класів, стаж роботи 9 років, кваліфікаційна категорія спеціаліст.

Членами атестаційної експертизи відвідано 2 уроки, що проведені на достатньому та середньому рівнях. Валентин Валерійович в практиці роботи особливого значення надає інтерактивним методам і прийомам, які вимагають активної розумової діяльності учнів. За їх допомогою формуються уміння аналізувати, порівнювати, узагальнювати, встановлювати причинно-наслідкові зв’язки, застосовувати знання для розв’язання навчальних проблем. Викладаючи природознавство, вчитель враховує вікові особливості дітей і використовують методи ситуативного моделювання – імітаційні ігри, які являються потужним мотиваційним стимулом.

Жижко В.В. залучає учнів до вивчення нового матеріалу самостійно, опираючись на вже набуті знання, учні на їх уроках активні учасники навчального процесу. Цьому сприяють елементи кооперативного навчання – робота в парах, два-чотири – всі разом, робота в малих і великих групах. Валентин Валерійович спостерігає за роботою пар і при потребі, якщо учні не справляються із завданнями, ставить запитання перед всим класом для розв’язання поставленої проблеми колективно.

Позитивним в досвіді роботи вчителя є те, що він вчить дітей думати, аналізувати, аргументувати, відстоювати свою позицію. Цьому сприяють такі інтерактивні прийоми – опрацювання питань – займи-зміни позицію, шкала думок.

Відвідавши уроки природознавства у 5 класі з теми: «Значення води у природі. Використання води людиною», можна зробити висновок, що п’ятикласники в цілому оволоділи матеріалом теми «Вода», засвоїли знання про значення води у природі та використання людиною за результатом власних спостережень, але поряд з цим допускають помилки при поясненні агрегатного стану води, визначенні поняття «кругообіг».

Практична частина програми виконується в повному обсязі, роботи вчасно перевіряються, оцінюються відповідно до критеріїв, оцінки виставляються до класного журналу. Календарні плани передбачають дві обов’язкові практичні роботи в кожному класі для оцінювання у всіх школярів відповідно до методичних рекомендацій.

Адміністрація школи тримає на постійному контролі питання стану викладання біології в школі, про що свідчить чітка система планування роботи, вивчення даного питання та узагальнення результатів вивчення у протоколах педагогічних рад, нарадах при директорові та відповідних наказах по школі.



Зарубіжна література та російська мова

Навчальний процес здійснюється на підставі Типових навчальних планів школи з українською мовою навчання, затверджених наказами Міністерства освіти і науки України. Викладання зарубіжної літератури і російської мови здійснюється згідно складених і затверджених директором школи календарних планів відповідно до навчальних програм. У 5 – 7 класах вивчення здійснюється за програмою: Світова література 5 – 9 кл. Програма для загальноосвітніх навчальних закладів. – К.: Видавничий дім «Освіта», 2013. Автори: О.М. Ніколенко, К.В. Таранік – Ткачук, С.П. Фоміна, О.В. Ревнивцева, Т.П. Сегеда, Н.В. Онищенко; у 8 – 9 класах – за програмою: Зарубіжна література 5 – 12 класи. Програма для загальноосвітніх навчальних закладів. – К.: Ірпінь: Перун, 2005 Автори: Ю.І. Ковбасенко, Г.М. Гребницький, Н.О. Півнюк, К.Н. Баліна, Г.В. Бітківська. За загальною редакцією Д.С. Наливайка.

У 10 – 11 класах – за програмою Академічний рівень / Укладачі: Ю.І. Ковбасенко – керівник авторського колективу, Г.М. Гребницький, Т.Б. Недайнова, К.Н. Баліна, Г.В. Вітківська, І.А. Тригуб, О.О. Покатілова. – К.: Грамота 2011. Російська мова 5 – 9 кл. Програма для загальноосвітніх навчальних закладів з українською мовою навчання. Програму підготували: Н.Ф. Баландіна, К.В. Дегтярьова, С.О. Лебеденко. Видавничий дім «Букрук» 2005.

Під час атестації навчального закладу встановлено, що зарубіжну літературу і російську мову викладає Носань Тамара Василівна.

Носань Т.В. у 1986 році закінчила

1   2   3   4   5   6   7